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| 1.-INTRODUCCIÓN | ||
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El
tratar de conocer las tradiciones de nuestros pasado y rescatarlas de
entre las gentes que habitan nuestros pueblos nos ha llevado a elaborar
este proyecto que trata de recoger estas costumbres que poco a poco
se han ido perdiendo y que tienen un valor cultural y nostálgico.
El Claustro de Profesores de nuestro Centro viene trabajando desde hace algún tiempo en este sentido, a través de la recopilación de este material y tratando de enlazarlo con el trabajo curricular del aula. Concienciando a nuestros/as alumnos/as en la importancia de recuperar la historia de nuestros pueblos. Una vez que hemos dado el primer paso con la recopilación del material correspondiente a la localidad de Reliegos de las Matas, sentado las bases y despertado el interés de nuestros/as alumnos/as por el respeto a las tradiciones planteamos una serie de objetivos que tenemos incluidos en el Proyecto Educativo de Centro y en los Proyectos Curriculares de las diferentes áreas. |
Por ello con este Proyecto pretendemos:
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2.-TÍTULO DEL PROYECTO TRADICIONES POPULARES EN NUESTRA COMARCA 3.-DATOS DEL CENTRO Colegio
Rural Agrupado EL BURGO RANERO |
| 4.-PARTICIPANTES | ||
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4.1.PROFESORES Begoña Baños
de Prado
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4.2.MADRES Y PADRES Contamos
con el apoyo de la Asociación de Madres y Padres "SAN ISIDRO"
del C.R.A. EL BURGO RANERO y de los vecinos de las distintas localidades
que nos facilitan el material y van a ser los transmisores de leyendas
y saberes populares. |
| 7.-OBJETIVOS DEL PROYECTO | ||
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| 8.-METODOLOGÍA | ||
La metodología que vamos a emplear responde a los siguientes principios: ACTIVA. Pretendemos un proceso de aprendizaje que parta de la actividad natural y espontánea del alumno/a, de su interés natural por lo que supone el conocimiento a algo tan cercano a él como son las costumbres y tradiciones de su pueblo. LÚDICA. Queremos que el niño/a participe de manera libre y espontánea, por eso presentamos el trabajo de una forma lúdica (a través de algo tan atractivo para ellos como son los juegos, canciones, leyendas...), mostrando algún juego de aplicación, pero sin olvidar que este juego estuviese orientado hacia la consecución de los objetivos propuestos.
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INTEGRADORA.
Planteamos los objetivos, actividades de manera que los/as alumnos/as sean capaces de realizarlos y conseguirlos en mayor o menor grado. Todos/as deben poder realizar las actividades sin establecer elementos que, de alguna manera, seleccionen o discriminen. PARTICIPATIVA. Las actividades que se realizarán tratarán de fomentar el trabajo en equipo, pero no como una mera suma de esfuerzos individuales, sino de forma que supusiera una aportación colectiva, una cooperación en la que los demás fuesen compañeros, nunca enemigos.
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FLEXIBLE. Tratamos de adaptarnos a cada uno/a de los/as alumnos/as, evitando fijar marcas en las sesiones de trabajo, para que aquellos alumnos/as menos dotados no se desanimen. GLOBAL. No siempre partiremos de propuestas específicas sobre elementos viales, sino también de propuestas relacionadas con otras áreas que sirvan de elemento de unión, que englobe a todas las áreas como elemento conductor (TRANSVERSALIDAD).
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| 9.-FASES PREVISTAS | ||
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El Proyecto en principio está previsto llevarlo a cabo a lo largo del curso 2000-2001 – Septiembre de 2000 a Abril de 2001 -, pero esperamos se vaya consolidando en el Centro y a lo largo de los próximos años ir trabajando y completando este proyecto.
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PRIMERA
FASE
Recopilación del material a través de la elaboración de encuestas a los vecinos de las distintas localidades. Esta primera fase la llevaremos a cabo en el primer trimestre del curso 2000-2001 |
SEGUNDA FASE En esta segunda fase trabajaremos por equipos. Cada grupo de trabajo estudiará, completará, seleccionará y confeccionará, con el material recibido, un guión que posteriormente se completará hasta la elaboración del trabajo final como ya hemos hecho con la localidad de Reliegos de las Matas y cuyo trabajo adjuntamos. Se llevará a cabo entre los meses de Febrero y Abril de 2000. |
| 10.-EVALUACIÓN | ||
| INSTRUMENTOS
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Emplearemos las siguientes herramientas de evaluación:
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CRITERIOS
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| 5.-ETAPAS EDUCATIVAS EN LAS QUE SE VA A DESARROLLAR EL PROYECTO | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| El proyecto se realizará con niños y niñas de Educación Infantil y Educación Primaria. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 6.-ÁMBITO DEL PROYECTO | Este
Proyecto se encuadra en el apartado que hace referencia a los Proyectos
en los que participen de forma mayoritaria el Claustro de un centro
y en nuestro caso se da el hecho de que el mismo participamos los 19
profesores que formamos el Claustro de Profesores de C.R.A. EL BURGO
RANERO. |
La
aplicabilidad al aula por cuanto insertamos el Proyecto dentro de los
proyectos curriculares de los distintos ciclos y lo relacionamos con
el trabajo de las diferentes áreas. |
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